Bundesgewerbeschule Steyr 1954-1963

Der Lehrer, dem er seinen Mißerfolg meldet, ruft die Schülergruppe zusammen, um die Ursache zu besprechen und die Meinung der Schüler zu hören. ,,Der Sand war zu trocken". ,,Er hat den Sand zu sehr verdichtet". „Den Kasten hat er ungleichmäßig oder mit einem Ruck abgeho'ben" . ,, Der dicke Sandballen ist überhaupt zu schwer ". Der Lehrer läßt die letzte Mei- nung gelten und schlägt vor, einmal umgekehrt mit dem Oberkasten zu beginnen. Der Sandballen im Unterkasten hält sich Auf das eingelegte Modell wird sogleich der Steiger aufgesetzt und seitlich das Eingußholz mit eingestampft. Der Kasten wird gewendet, das Modell stark losgeklopft, der Unterkasten aufgesetzt, aufgestampft, der Sand abgestrichen, ,, Luft" gestochen und dann werden beide Kasten ge- wendet. Beim Abheben des Oberkastens bleibt das Modell durch sein Eigengewicht und den verdichteten Sand im Unterkasten liegen. Wird 1 jetzt mit einem Gummihammer das Modell vom Sandiballen gelockert, so läßt es sich mit etwas Vorsicht gut abheben . Umgekehrt ist auch gefahren! Jetzt kann mit dem Fertigmachen der, Form zum Guß , dem „Zulegen ", begonnen werden. ]. Buschberger Schmiede das Eisen, so lange es warm ist Lehrwerkstätte : Schmiede „Herr Fachlehrer, ich kann nicht mehr, ich bring die Hand nicht mehr auf". - ,,Bitte um ein Pflaster, ich halbe eine große Blase, dort wo die Fin- ger anfangen" . - ,, Schauen Sie, Herr Fachlehrer, beim Trescher spritzen di e Sterndeln, wenn er hinhaut ". - ,, Bitte, der Blindner hat sich verbrannt, er hat das Eisen am heißen Ende angegriffen." So ähnlich ging's und geht es immer am ersten Tag in der Schmiede zu. Am Morgen hat sich eine Abstellgruppe von sechs Schülern der 1. Klasse 5'9