Wie qeht es weiter? — Das ist hier die Frai „Werden die musischen Fächer (Biidnerische Erziehung, Werkerzie hung Mädchen, Werkerziehung Knaben)auf der Strecke bieiben?" — Brennend drängt sich diese Präge in Zusammenhdng mit der AHS-Oberstufenreform auf, weiche mit Beginn des Schuljahres 1989/90 in Kraft treten soii. in der Oberstufe sollen künftig Wahlpflichtfächer im Ausmaß von 8 bis 12 Wochensfunden eingeführt werden — eine Wahlmöglichkeit für die Schüler und somit eine individueiie Schwerpunktsetzung ist prinzipieii zu begrüßen. Das Stundenausmaß für diesen Wahlpfiichfbereich konnte jedoch nur durch Kürzungen und Streichungen im Pfiichffäoherkanon erzielt werden, da die Schüler nicht durch eine größere Anzahl von Wochensfunden überlastet werden können. Ursprünglich sollten diese Streichungen den Bereich der musischen Fächer nicht betreffen, da unsere Fachbereiche ohnehin mit einem Mindesfausmaß dotiert sind. Tatsächlich sind jedoch drastische Kür zungen bzw. Streichungen der Fächer Biidnerische Erziehung bzw. Werkerziehung Mädchen und Knaben geplant: — Reduktion des Wochenstundenausmaßes in der 6. Klasse im Fach Biidnerische Erziehung von 2 auf 1,5 Wochensfunden (ebenso in der Musikerziehung) — Streichung von 4 Stunden Werkerziehung Mädchen in der 5. Klas se des wirfschaftskundiichen Realgymnasiums, einem für diesen Schuizweig fypenbildenden Fach — Streichung von 2 Stunden Werkerziehung in der 5. Klasse des Obersfufenrealgymnasiums Ais „Entschädigung" für diese Streichungen wird eine Sonderte rm des Obersfufenrealgymnasiums mit bildnerischem Schwerpunkt ange boten—dieseSchulform gibt es in Oberösferreich zweimal. —Dort soii zusätzlich zur Bildnerischen Erziehung ein neues Fach „Bildnerisches GesfaifenAA/erkerziehung" im Ausmaß von 2 Wochensfunden einge führt werden. Eine Vermischung der Fachinhaife der Bildnerischen Erziehung, der Werkerziehung Mädchen und Knaben bedeutet je doch eine Einbuße für die Werkerziehung und das Abgleiten in ein Aiibifach. Eine entsprechend gründliche und tiefere, der Altersstufe entsprechende Auseinandersetzung mit den Inhalten der Werkerzie hung Mädchen bzw. Knaben wird verhindert. Es bieten sich keine Mögiichkeifenzur Durchführung von praktischer Arbeit, die im eigent lichen Sinnedes Wortes sehr wesentlich ist fürdie Werkerziehung Mäd chen als auch Knaben. Prinzipieii ist ein solches Mischfach „Bildnerisches Gesfalten/Werkerziehung" als Piiotprojekt für die weitere Entwicklung der musischen Fächer zu befrachten. Es ist zu befürchten, daß auf Grund dieses Bei spieles ähnliche Mischfächer auch an anderen AHS-Formen, auch in der Unterstufe, entstehen könnten. Solche Vermischungen schließen zumeist eine Reduktion des Stundenausmaßes und somit der Lern inhalte ein. Im Zusammenhang mit den bevorstehenden Stundenkürzungen wei sen wir auf die Bedeutung der Fächer Biidnerische Erziehung, Werk erziehung Mädchen und Knaben im Fächerkanon einer allgemein bildenden höheren Schule hin. Unsere Fachbereiche vermitteln viele Fähigkeiten, weiche gerade in der heutigen Zeit von großer Bedeu tung sind: — selbständiges Planen von Arbeitsprozessen — Schulung des kreativen Verhaltens — Entwickein von Probiemiösungsstrategien — Erlernen von Fertigkeiten — gezielte Schulung einer komplexen Wahrnehmung (Optik, Fiaptik, Sensorik] — Förderung sozialer Sensibilität und Kooperationsbereitschatt — kritische Auseinandersetzung mit kulturellen Werten unserer Gesellschaft Unsere Fachgebiete bieten den großen Vorteil, daß Lernen immer in komplexer, ganzheitiicher Form stattfindet (Verknüpfung von Kopf, Flerzund Hand) unddahertürdieStudiertähigkeitdes Maturanten von großer Bedeutung ist. Im Sinne einer umfassenden Allgemeinbildung wäre auch die Authe bung der geschiechtsspezitisch geführten Werkerziehung von großer Bedeutung. Die derzeitigen Fächer Werkerziehung Mädchen bzw. Knaben weisen wichtige und unterschiedliche, für beide Geschlech ter relevante Inhalte auf. Wie auf Grund der gezeigten Unterrichtsbeispieie zu sehen ist, vermittein diese beiden Fächer interessante und aktuelle Lerninhaite. — Werken Knaben im heutigen Sinn bedeutet nicht mehr „Basteln" ebenso wie Werken Mädchen nicht mit „Häkeln, Stricken und Nähen" gleichzusetzen ist. Eine Koedukation in den bei den Fächern der Werkerziehung istdringendzu fordern, jedoch ohne Einbuße von Lerninhaiten und somit Unterrichtszeit. Zusammenfassend weisen wir darauf hin, daß die Unterrichtsgegenstände Biidnerische Erziehung, Werkerziehung Mädchen und Werk erziehung Knaben geselischattiich relevante Inhalte vermitteln — Erziehung des Schülers zum kritischen Konsumenten, Produzenten und Betrachter —Lerninhalte, weichetür alle Formen der AHS hinsicht lich der Allgemeinbildung dringend notwendig sind. Werden die musischen Fächer auf der Strecke bieiben? — Aus wei chen Komponenten und vor allem mit weicher Gewichtung der einzel nen Fachbereiche wird sich künftig die Allgemeinbildung ander AHS zusammensetzen? Helga Eichbauer Arbeitsgemeinschattsieiter in OÖ für das Fach Werkerziehung Mädchen Woltgang Koller Arbeitsgemeinschattsieiter in OÖ für das Fach Werkerziehung Knaben
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