Entsprechend der Aufgabe der allgemein bildenden höheren Schulen, an der Entwicklung der Anlagen der Jugend nach den sittlichen, religiösen und sozialen Werten sowie nach den Werten des Wahren, Guten und Schönen mitzuwirken, umfaßt die Ausbildung unserer Schüler die ethische, die sprachlichhistorische, die mathematisch-naturwissenschaftliche, die musische und die Leibeserziehung. Die einzelnen Unterrichtsfächer müssen dabei ihren Beitrag zu einem hinreichenden Welt- und Kulturumblick leisten. Ich will in diesem kurzen Referat auf die Bedeutung der Physik im Ausbildungs- und Erziehungsplan eingehen, die Ziele der Ausbildung darlegen und die Wege aufzeigen, auf denen wir diese Ziele zu erreichen hoffen. Physik bedeutet allgemein Naturlehre. Sie beschäftigt sich mit den Vorgängen u. Erscheinungen in der Natur. Die Wurzel der physikalischen Forschung ist der reine Erkenntnistrieb des Menschen. Das Ergebnis ist die Aufdeckung der Gesetzmäßigkeiten in der Natur und beeinflußt damit wesentlich die Stellung des Menschen in der Welt und zur Welt. Während der Primitive alle Naturerscheinungen (Gewitter, Unwetter, Erdbeben, Regenbogen und dergleichen) auf die Tätigkeit willkürlich schaltender Geister und Dämonen zurückführt, vermag der zivilisierte, naturwissenschaftlich beeinflußte Mensch diese als Folge unveränderlicher Naturgesetze anzusehen, deren Kenntnis es ihm ermöglicht, die Erscheinungen in der Abfolge von Ursache und Wirkung zu verstehen und eventuell sogar vorauszusehen. Neben dieser grundsätzlichen Wandlung des Einzelnen in seiner Einstellung zur Umwelt haben die Naturwissenschaften — und hier insbesonders die Physik — eine Fülle praktisch verwertbarer Erkenntnisse gebracht. Aus ihnen entstand die Technik, die ihrerseits wiederum durch ihre Fragestellungen der physikalischen Forschung wertvolle Anregung und Förderung brachte. Unsere Zeit — das Zeitalter der Maschinen, der Massenkommunikationsmittel wie Radio und Fernsehen, der Raketen, der Atomenergie, der Automatisierung — ist durch diese enge Wechselwirkung von Naturwissenschaft und Technik weitgehend bestimmt und es ist daher fast eine Selbstverständlichkeit, daß auch an den allgemein bildenden höheren Schulen die Physik in einem Ausmaß gelehrt wird, welches dem Absolventen ermöglicht, die technische Entwicklung der Menschheit in unserer Zeit sinnvoll zu begreifen und die Bedeutung dieser Entwicklung für den Einzelmenschen, aber auch für das Wirtschafts- und Kulturleben richtig zu werten. Welches sind nun die Zielsetzungen des Physik-Unterrichtes an der höheren Schule? Sie sind in den Lehrplänen festgelegt und beinhalten: 1. Kenntnis und Verständnis der wichtigsten Erscheinungen und Gesetze aus dem Gebiete der Physik, Meteorologie und Astronomie, vornehmlich auf Grund von Beobachtungen und Versuchen. 2. Erkennen und Bedeutung der Physik und physikalischer Kenntnisse für die Gewinnung eines Gesamtbildes von der Natur. 3. Bekanntschaft mit den wichtigsten technischen Anwendungen der Physik, die für das tägliche Leben und für die Volkswirtschaft von Bedeutung sind. 25
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