39. Jahresbericht der k. k. Staats-Oberrealschule in Steyr, 1909

18 VII. Kltaar, wöchentlich 3 Stunden: Sprachlehre: Zusamnieiifassende Wieder ­ holung und Vertiefung der Sprachlehre, namentlich wichtigerer Partien aus der Syntax. Schriftliche Übungen. — Lektüre: Lektüre schwierigerer Werke oder größerer Bruch ­ stücke derselben von hervorragenden Erzählern, Geschichtschreibern, Essayisten, Dichtern und Rednern des XIX. und XV11I. Jahrhunderts, ferner eines Bruchstückes aus Miltons Paradise Lost und von Teilen aus Dramen Shakespeares; daneben Erweiterung und Ver ­ tiefung der Kenntnis von Land und Leuten in Großbritanien, Irland und den britischen Kolonien. — Schriftliche Arbeiten wie in VI, mit allmählicher Steigerung der An ­ forderungen, ferner durchgearbeitete Auszüge, Übersetzungen aus dem Englischen in die Unterrichtssprache. — Prüfungsarbeiten 8 iui Schuljahr. Geschichte und Geographie. a) GkoscHlchte. Unterstufe. Lehrziel: Erste Einführung in die Kenntnis der Vergangenheit. Nebst Behand ­ lung der liedeutsamsten uml schönsten Sagen, soweit, sic für die Altersstufe passen, sind die hervorragendsten geschichtlichen Personen uml Begebenheiten in abgerundeten Bildern vorzuführen, mit besonderer Hervorhebung des für die österreichisch-ungarische Monarchie Wichtigen. — Der LehrstoH ist möglichst in Form von Erzählungen zu vermitteln. — Zur Anbahnung einer richtigen zeitlichen Übersicht ist ein Grundstock der unentbehr ­ lichsten Jahreszahlen allmählich festznlegen und durch stetes Zurückgreifen zu dauerndem Besitze zu machen. I. Klasse, wöchentlich 2 Stunden: Altertum: Ausführlichere Darstellung der Sagen. Die weltgeschichtlich wichtigsten Personen und Begebenheiten, hauptsächlich aus der Geschichte der Griechen und Römer. II. Klasse, wöchentlich 2 Stunden: Mittelalter und Neuzeit bis zum west ­ fälischen Frieden: Die weltgeschichtlich wichtigsten Personen und Begebenheiten mit besonderer Rücksicht auf die Geschichte der österreichisch-ungarischen Monarchie. Hl. Klasse, wöchentlich 2 Stunden: Neuzeit vom westfälischen Frieden bis auf die Gegenwart: Die weltgeschichtlich wichtigsten Personen und Begeben ­ heiten mit besonderer Rücksicht auf die Geschichte der österreichisch-ungarischen Monarchie. Oberstufe. Lehrziel: Kenntnis der wichtigsten geschichtlichen Tatsachen in ihrem pragma ­ tischen Zusammenhänge und in ihrer steten Abhängigkeit von den natürlichen, kulturellen und wirtschaftlichen Verhältnissen mit besonderer Hervorhebung der geschichtlichen Ent ­ wicklung der österreichisch-ungarischen Monarchie. Dadurch vorbereitet, Einführung in das Verständnis unseres staatlichen, sozialen und wirtschaftlichen Organismus in seinen wichtigsten Funktionen (Bürgerkunde). — Alles speziell Kricgsgeschichtliehe ist auf das unbedingt. Notwendige einzuschränken. IV. Klasse, wöchentlich 2 Stunden: Einführung in das Studium der Geschichte; Geschichte des Altertums, vornehmlich der Griechen und Römer, bis zum Untergange des weströmischen Reiches. V. Klasse, wöchentlich 3 Stunden: Geschichte des Mittel alters nnd der Nenzeit bis zum westfälischen Frieden. VI- Klasse, wöchentlich 2 Stunden: Geschichte der Neuzeit vom westfalischen Frieden bis 1815. VH. Klasse, wöchentlich 3 Stunden (für Geographie, Geschichte nnd Bürgerknnde zusammen), a) Geographie der österreichisch - ungarischen Monarchie, siehe Lhrplan für Geographie, b) Abschluß der Geschichte der Neuzeit. Zusaminenfassende Behand ­ lung der Geschichte der österreichisch-ungarischen Monarchie in Entstehung. Ausbau und innerer Entwicklung sowie in den Wechselbeziehungen zur Geschichte der übrigen Länder und Staaten unter Betonung der kulturgeschichtlichen und wirtschaftlichen Momente. c) Bürgerknnde: Verfassung und Verwaltung der österreicliisch-nngansclien Monarchin unter besonderer Berücksichtigung der im Reichsrate vertretenen Königreiche nnd Länder auf Grund einer allgemeinen Einführung in das Wesen und die wichtigsten Funktionen des Staates in politischer, kultureller und wirtschaftlicher Beziehung; staatsbürgerliche Rechte und Pflichten. b) Geographie. Unterstufe. Lehrziel: Die grundlegenden Anschauungen nnd Kenntnisse von dm Gestalt nnd Größe der Erde und von den scheinbaren Bewegungen flm Sonne zur Erklärung des