II Geschichte Junger, dynamischer Lehrer, in weißen Turnschuhen, verwaschenen Blue Jeans und Krokodilleiberl, federt in die Klasse, die sich jedoch noch nicht auf ihn sensibilisiert hat. Denn: Wichtige zwischenmenschliche Prozesse sind im Gange, die der psychologisch geschulte Mann nicht behindern will. Zehn Minuten später: Die Intensität der zwischenmenschlichen Prozesse hat eher zugenommen. Der Lehrer macht einen konstruktiven Vorschlag: ,,Also, mich würde interessieren, was jeder von euch heute nacht geträumt hat, was seine Gedanken und Gefühle dazu sind." Keine Reaktion der Klasse. Die zwischenmenschlichen Prozesse laufen weiter. Der Lehrer: ,,Also, ich hab heute nacht geträumt ..." Sofort konzentriert sich die geballte Aufmerksamkeit der jungen Menschen in den Entwicklungsjahren auf ihren Erzieher: ,,Das interessiert kein Schwein. Aufhören!" Und dann: ,,Wir wollen endlich etwas lernen." Der Lehrer: ,,Die Schule ist nicht nur zum Stucken da. Wenn ihr Stoff wollt, sollt ihr Schneider werden oder zu einem Drogenhändler gehen." Schüler: ,,Immer dieser blöden Witze." Lehrer: ,,Also gut, nehmt das Sprachbuch zu Hand. Wie schon sei n Titel zeigt- es könnte ja Sprachl ehre oder Sprachbuch heißen, aber es heißt „Erlebte Sprache 6 - gesprochen Sex .. " Schüler: ,,Diese unerträglichen Witze." ,,Also, wie schon der Titel sagt . ,,Welche Seite?" ,,Seite sechs - gesprochen Sex." ,,Unerträglich." „Also, hier seht ihr ein Beispiel für Kommunikation zwischen Vorgesetztem und Untergebenem, natürlich humorvoll verfremdet. Laßt das auf euch wirken, und besprecht dann mit eurem Nachbarn - oder der süßen Nachbarin - was ihr dabei empfindet". - --------------------- 21 Original! - Zitat 3 Aus dem Sprachbuch „Erlebte Sprache" Wie kann man sich verteidigen? Humorisrisches Beispiel: Ein sonderbares Kreuzverhör D = Direktor, S = Schüler D: ,,Also, Wieser, du hast an der Schule großen Schaden angerichtet." S: ,,Ja, Herr Direktor, ich weiß, ich habe den alten Turnsaal angezündet. lch wollte mich am Turnlehrer rächen, weil er uns gestern so geschunden hat." D: ,,Das ist noch lange kein Grund, mit Zündhölzern zu spielen." S: ..Aber der Turnsaal war sowieso nicht mehr viel wert. Deswegen haben Sie ja" auch einen neuen Turnsaal bauen lassen." D: ,,Glaubst du, im neuen Turnsaal haben alle Klassen Platz? Wir brauchen den anderen Saal genauso! Dieser Schaden wird sich auf rund drei Millionen belaufen!'' S: .,Das zahlt ohnehin die Versicherung, Herr Direktor. Und wenn wir einmal nicht turnen können, dann ist mir das nur recht."' D: .,Da können wir nur eins machen, nämlich deine Eltern verständigen." S: ,,Nein, Herr Direktor, da mache ich nicht mehr mit. Wenn Sie das tun, finden sie mich morgen an einer Dachrinne aufgehängt." Der Klassensprecher: ,, Herr Professor! Falls Ihr Unterrichtsziel ein kollektiver Selbstmord der Klasse sein soll, so sind Sie nahe daran. Ich halt das nicht mehr aus. In Religion, in der ersten Stunde, hatten wir Rollenspiel: Die Freundin erwartet ein Kind von mir; soll sie es abtreiben oder nicht? Zweite Einheit Turnen: tiefes Atmen und Erforschen der Begleitgefühle im Unterleib. Dritte Einheit Planspiel „Arm und Reich" in Geschichte. Und vorige Naturgeschichtsstunde gruben wir einen Teich im Schulhof. Ich verlange altmodischen Frontalunterrich t. Mit viel , vielStoff zum Lernen. Womöglich zum Auswendiglernen. Ich treu mich schon auf die Fahrschule und das Jusstudium." Der Lehrer: ,,Herrlich, deine Emotionalität. Wie wirkungsvoll du deine Interessen vertrittst. Toll. Aber jetzt zur Hausübung: Bis morgen malt ihr mit Wachskreiden auf Umweltpapier, wie ihr die heutige Stunde seelisch empfunden habt. Das darf sehr bunt werden."
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