12. Jahresbericht des Bundesgymnasiums Steyr 1984/85

II Schwächen, eingegangen werden, der Druck auf die Schüler sei zu groß, Freiheit und Eigenverantwortlichkeit kämen zu kurz. Einige Interviews sollen stellvertretend für die Pluralität der Meinungen stehen: 1: = Interviewer, B: = Befragte(r) 1. Interview mit einer 13jährigen Schü lerin , 3. Klasse AHS: 1: Glaubst du , daß ein Unterricht ohne Noten erfolgreich durchführbar ist? B: Eigentlich glaube ich das nicht. Die Schüler wären nicht mehr ehrgeizig. 1: Welche Voraussetzung(en) sind für einen notenlosen Unterricht deiner Meinung nach zu schaffen? B: Die Schüler müßten wirkli ch, für sich ohne Noten(druck) lernen wollen und den Unterricht ernst nehmen. 1: Sicher wäre das Arbeiten ohne Notendruck unter gegebe- nen Voraussetzungen etwas sehr Positives. Hast du noch etwas an positiven oder negativen Aspekten hinzu- zufügen? · B: Da erreichte Noten oft eine Art von „ Belohnung" darstel- len, wäre in dieser Hinsicht eine notenlose Beurteilung weniger verstärkend. 1: Glaubst du, daß die Leistungen in der Schule ohne Noten steigen oder fallen? B: Ich bin sicher, die Lei stungen fallen. 1: Kann sich ein Lehrer auch ohne Noten durchsetzen? B: Bestimmt wäre es schwieriger für ihn. Müßten die Schüler nichts befürchten, etwa ein Durchfallen, wäre das eine zusätzliche Bürde für den Lehrer, was Durchsetzungsver- mögen betrifft. 1: Danke für dieses Interview. 2. Interview mit einem 15jährigen Schüler, 1. Klasse HAK 1: Was halten Sie von Notengebung? Sol lte man Noten abschaffen? B: Ich würde ohne Noten nichts mehr lernen. Auch glaube ich, daß ein Sich-Durchsetzen des Lehrers schwierig würde.Wenn ich keine schlechte Note zu befürchten habe, brauche ich nichts mehr zu lernen. 73 3. Interview mit einem Vater: 1: Befürworten Sie das derzeitige Notensystem, oder sind Sie dagegen? B: Ich persönlich finde Notengebung gut, denn so weiß ich , wie mein Kind in der Schu le mitlernt. Bestimmt würden vie- le nicht mehr lernen, wenn es keine Noten gäbe. 1: Würden Sie ein Punktesystem begrüßen? B: Nein, denn es käme wieder auf eine Art der Notengebung hinaus. Ehrgeizige Schüler würden sofort „ umrechnen". 1: Fallen Ihnen andere Ersatzformen für Noten ein? B: Im Moment nicht. 4. Interview mit einem 13jährigen Schüler, 3. Klasse AHS: 1: Sicher hast auch du schon von der Diskussion Noten ja/nein gehört. Manche Leute sind der Meinung, Noten gehören abgeschafft , da sie nur Druck auf Schüler aus- üben, andere verteidigen das derzeitige System. Was meinst du dazu? B: Grundsätzlich bin ich gegen Notengebung , da sie Druck bedeutet. Auch ein Punktesystem ist der momentarien Notengebung ähnlich, daher auch keine geeignete Lösung. Ohne Noten würde mancher Schüler sicher leich- ter und lieber lernen. Trotzdem hat auch die Notengebung ihre Vorteile: Viele Kinder brauchen Noten, damit sie etwas lernen . Ohne Noten lernen würden nur Schü ler, deren Ein- stellung zum Lernen bereits durchdachter und zukunfts- orientierter ist. 5. 1 nterview mit Si lvia K., 21: 1: Grüß Gott! Wenn ich Sie kurz stören dürfte? Ich möchte Ihnen gerne einige Fragen zum Thema Notengebung in der AHS stellen: Glauben Sie persönlich , daß Noten not- wendig sind , oder könnte man auf sie verzichten? B: Nachdem ich selbst acht Jahre eine AHS besucht habe, weiß ich , daß Schüler durch Noten sehr belastet werden. Viele können dadurch ihre Kreativität im Unterricht nicht entwickeln , wei l sie unter Leistungszwang stehen.